戴氏數(shù)學(xué)上指點_戴氏英語易錯知識點有哪些

戴氏數(shù)學(xué)上指點_戴氏英語易錯知識點有哪些

在學(xué)習(xí)新詞匯時，也要不定期把前面學(xué)習(xí)的詞匯再拿出來溫習(xí)，熟能生巧，這樣才不會遺忘。剛最先學(xué)習(xí)七年級英語，一定要把基礎(chǔ)打牢，這樣才氣越走越順，下面

月朔英語易錯知識點

[第一類] 介詞類

你能找到這個問題的謎底嗎?

[誤] Can you find the answer of this question?

[正] Can you find the answer to this question?

[析] 英語中用“the answer to …”示意“……的謎底”。類似結(jié)構(gòu)尚有the key to the door，the way to the zoo等。

格林先生星期六上午來這里。

[誤] Mr Green will come here in Sunday evening.

[正] Mr Green will come here on Sunday evening.

[析] 示意在上午、下晝等時，介詞要用in;而示意在詳細的某天上午、下晝時，介詞要用on.

誰人穿著紅裙子的'小女孩是我們先生的女兒。

[誤] That little girl on a red skirt is our teacher’s daughter.

[正] That little girl in a red skirt is our teacher’s daughter.

[析] 用介詞示意“穿著衣物”時，只能用in，其他介詞沒有此用法。

[第二類] 副詞類

莉莉，你為什么不回家呢?

[誤] Lily，why don’t you go to home?

[正] Lily，why don’t you go home?

[析] come，go 等后接here，there，home等地址副詞時，地址副詞前不加to。

[第三類] 連詞類

我喜歡語文和英語，但我不喜歡體育和歷史。

[誤] I like Chinese and English，but I don’t like P.E.and history.

[正] I like Chinese and English，but I don’t like P.E.or history.

[析] 在一定句中并列因素之間用and來毗鄰;而在否認句中，并列因素之間的毗鄰需用or。

[第四類] 冠詞類

乘飛機去北京花了史女士一家人一個小時。

[誤] It takes Smiths a hour to go to Beijing by a plane.

[正] It takes the Smiths an hour to go to Beijing by plane.

[析] 示意“……一家人”用結(jié)構(gòu)“the + 姓氏復(fù)數(shù)”;

our 一詞的第一個字母不發(fā)音，它是以元音音素開頭的，以是“一小時”要用 an hour;

用介詞by示意“乘坐”某種交通工具時，交通工簽字詞前不加任何冠詞。

[第五類] 句法類

――你不是學(xué)生嗎? ――不，我是學(xué)生。

[誤] ――Aren’t you a student? ――No， I am.

[正] ――Aren’t you a student? ――Yes， I am.

[析] 對否認疑問句的回復(fù)是用Yes照樣用No，這取決于現(xiàn)真相形：若是事實是一定的，就用Yes表“不”;若是事實是否認的，就用No表“是的”。

英語溫習(xí)設(shè)計

一、詞匯和語法

詞匯量和語法基礎(chǔ)是能力和寫作能力提高的基本，沒有一定詞匯量和語法準確性的保證，考研英語的溫習(xí)進度很難睜開。尤其是對于基礎(chǔ)相對較微弱的同硯來說，在考研英語溫習(xí)的基礎(chǔ)階段，主要義務(wù)之一即是解決詞匯和語法問題。

·學(xué)習(xí)目的：熟練影象考研綱要詞匯，重點掌握2000多焦點詞匯及其搭配和用法，仔細體會詞根、詞綴構(gòu)詞用法;掌握語法基礎(chǔ)知識，能夠熟練應(yīng)用于劃分意群等。

推薦書目：《考研英語詞匯：詞根+遐想影象法》、《考研英語語法新頭腦》

推薦課程：

《劉一男考研詞匯5500》《考研英語語法10天速成》

學(xué)習(xí)要求：

詞匯：

1、準時聽課;

2、天天至少保證半小時到一小時的時間專門用于背誦考研詞匯，且基礎(chǔ)階段竣事后應(yīng)能保證一見考研單詞迅速反映出它的中文寄義及用法;

3、行使晴天天的瑣屑時間，如飯后休息、等車時間等等，通過聽《老俞》背單詞MP3抓緊詞匯的溫習(xí)。

語法：認真聽課，憑證先生的解說溫習(xí)即可。時間跨度不宜太大，爭取一個星期內(nèi)過一遍語法知識，后期如在閱讀中再次遇到語法知識盲點，可一直一再溫習(xí)。

測評：詞匯和語法在經(jīng)由基礎(chǔ)階段的溫習(xí)后，可通事后期閱讀加以檢測。

二、閱讀

"得閱讀者得天下"，閱讀在考研英語中是最最主要的得分點，但其又是最容易失分的部門，因此同硯們應(yīng)該加大功夫訓(xùn)練自己的閱讀能力，爭取在閱讀部門得高分。

學(xué)習(xí)目的：

1、掌握考研閱讀的出題思緒，劈頭學(xué)會剖析篇章結(jié)構(gòu)、段落結(jié)構(gòu)和句子結(jié)構(gòu);

2、熟悉差異題型的解題思緒和，包羅主旨題，細節(jié)題，推理題，論據(jù)論點題，推理題等;

3、適當(dāng)保證閱讀量，訓(xùn)練精讀和泛讀能力，同時也要通過閱讀來牢靠詞匯和語法。

推薦書目：《十年全真試題剖析》、《閱讀明了精讀100篇》

推薦課程：

《范猛閱讀基礎(chǔ)》

1、準時聽課;

2、天天至少精讀一篇歷年閱讀真題，做到中無一單詞不熟悉，無一長難句不明了，無一選項不明晰;

3、保證每星期至少泛讀5篇文章(可來自《閱讀明了精讀100》、《經(jīng)濟學(xué)人》、《Chinadaily》、《時代周刊》等英文報刊)，體會其也許意思即可，以便擴充靠山知識，磨煉展望單詞能力。

建議在考研英語閱讀溫習(xí)的基礎(chǔ)階段，人人把絕大部門的精神放在文章的精讀上。

測評：在溫習(xí)基礎(chǔ)階段竣事后，可行使未做過的隨便一篇歷年閱讀真題來檢測自己對詞匯、語法、長難句和閱讀解題思緒的掌握水平。

方式

一.初三整年放置

一樣平時來說初三學(xué)生要在明年3月份完成《牛津初中英語》9a和9b新授課的學(xué)習(xí)義務(wù)。9a由6個單元組成，9b由4個單元組成。然后舉行第一輪、第二輪甚至于第三輪的溫習(xí)。系統(tǒng)溫習(xí)《牛津初中英語》7a、7b、8a、8b和9a、9b六冊課本，完成《2006年南京市中考指導(dǎo)用書》并通過做大量的演習(xí)、加入模擬考試等形式牢靠和提高學(xué)生綜合運用語言的能力，迎接一年一度的中考。

二.《牛津初中英語》的特點

《牛津初中英語》充實體現(xiàn)了《新課標》的諸多精神。該課本具有兩大特點。一是每個單元的詞匯量要比部編課本的詞匯量凌駕幾倍。這些單詞圍繞每個單元的話題，新穎、時尚、適用，貼近生涯，富有時代氣息。二是閱讀質(zhì)料文體普遍，題材厚實，貼近現(xiàn)實生涯，充滿時代氣息并富有意見意義性。普各處閱讀種種英語讀物不僅可以輔助學(xué)生擴大詞匯量，增強對英語語言的熟悉，體會英語國家的，而且還能提高學(xué)生的聽說讀寫的水平。

三.若何有用影象單詞

面臨大量的詞匯和重大的詞義，而可遵照的紀律又較少，這無疑對初中學(xué)生來說是一件難題的事。學(xué)生若何有用處置每個單元60-70個單詞?影象單詞應(yīng)遵照字、詞、句、章、篇的原則。即學(xué)生應(yīng)接納字不離詞，詞不離句，句不離篇，篇不離章的原理去影象單詞。掌握科學(xué)的影象紀律，養(yǎng)成優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高影象速率，增強影象效果。影象名詞類的單詞可接納直觀法。通過實物、圖片、圖表、演出、游戲等方式來加深對單詞的影象。對于沒有紀律又相對抽象、死板的單詞可接納背口訣或的方式加以影象。對有紀律的單詞可接納歸納的方式加以影象。著實通過閱讀來影象單詞也是個十分有用的方式。詞匯與閱讀是相輔相成的。閱讀能擴大學(xué)生的詞匯量，詞匯量的擴大又可以輔助學(xué)生更好閱讀。

四.若何提高閱讀能力

閱讀能力的提高非一朝一夕，而是逐漸到達的，要提高閱讀水平須重視以下三個方面。

閱讀質(zhì)料的選取選用適合水平的語言質(zhì)料是異常主要的。從文章的難易水平來看，若是所讀質(zhì)料生詞過多，難免要一直地查閱字典，若是句子太過重大，每句都須一再推敲，那么學(xué)生一定很快失去閱讀興趣。因此所選質(zhì)料應(yīng)以熟悉的詞匯和語法結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)。遇到少量的生詞可以展望其意義。展望對提高外語閱讀能力有主要作用。從文章的文體來看，所讀質(zhì)料應(yīng)內(nèi)容厚實，題材普遍，文體多樣，聯(lián)系社會生涯，貼近學(xué)生現(xiàn)實。這樣才氣培育學(xué)生的跨文化意識。從文章的內(nèi)容來看，閱讀質(zhì)料的意見意義性也必須十分注重。閱讀的內(nèi)容能喚起學(xué)生的閱讀興趣。一旦學(xué)生培育起閱讀的興趣，閱讀能力將會迅速提高。

閱讀戰(zhàn)略的培育在舉行閱讀前后甚至同時，適當(dāng)插入一些特殊的訓(xùn)練對提高閱讀效果和培育閱讀能力大有利益。這些演習(xí)旨在輔助學(xué)生行使上下文展現(xiàn)詞義，剖析句子的語法結(jié)構(gòu)和詞類形式，迅速捉住基本頭腦，并學(xué)會使用字典。學(xué)生必須逐步學(xué)會通過剖析詞的結(jié)構(gòu)以及上下文關(guān)系輔助明了詞義。閱讀隨筆還應(yīng)遵照由整體到細節(jié)的原則，按“全文、段落、句子、詞語”的步驟閱讀文章?？山蛹{通讀、細讀和復(fù)讀的方式找到最佳謎底。在通讀、細讀和復(fù)讀中，復(fù)讀尤為主要且行之有用，通過復(fù)讀來審閱、推敲謎底，提高答題擲中率。只有通過增添難度，戰(zhàn)勝閱讀中的難題，才氣提高閱讀能力。

閱讀速率的提高對閱讀的要求，首先是明了，其次是速率。讀得快，不明了即是沒讀，

能夠明了而閱讀速率太慢，則效率太低，意味著閱讀能力不夠。因此學(xué)生在閱讀中的一個主要義務(wù)是在明了的條件下提高閱讀速率。培育自己的速讀和掠讀能力。速讀是一種找出文章大意的。通常在沒有時間仔細閱讀，或決議一篇文章是否值得細讀時，總是舉行速讀。速讀在生涯中很有適用價值。掠讀也是一種快速閱讀，但目的性更強，要求尋找時間、地址、數(shù)字等異常詳細的信息。事實上新授課與溫習(xí)課的要求截然差異。即將進入初三的學(xué)生在面臨新授課的學(xué)習(xí)時要駐足夯實基礎(chǔ)，對單詞、詞組、句型、語法等基礎(chǔ)知識要舉行過關(guān)訓(xùn)練。不給溫習(xí)課面帶來后遺癥。面臨溫習(xí)課學(xué)生要學(xué)會運用所學(xué)知識解決問題，一直提高語言綜合應(yīng)用能力。

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